Después de analizar la realidad del centro
https://padlet.com/departamentodeorientacion_ipa/8ymrovrq8jga al que va dirigida la implementación de una de las tres actuaciones propuestas en el "Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición marzo 2018 (INTEF)", considero que poner en marcha las comisiones mixtas y creación de la norma ayudarían al instituto a mejorar la convivencia y el aprendizaje, porque de esta forma implicaríamos a las familias y a otros agentes de la comunidad. Reconozco que requiere un gran esfuerzo por todos los implicados, especialmente al principio cuando se tiene que elaborar todo el funcionamiento, la organización, cronograma de actividades y reuniones, creación de grupos; todo ello implica mucho tiempo y precisamente no nos sobra. La ventaja u oportunidad, sería que conseguiríamos que toda la comunidad se involucrase.
Para la puesta en marcha de la implementación de este itinerario, mantendríamos el modelo dialógico en contraposición al disciplinar, basándonos en la participación de todos los implicados como clave para la convivencia y haciendo uso del diálogo como prevención de conflictos y del consenso como parte de la solución.
Basándonos en estos planteamientos, se deberían tratar algunos temas con los diferentes actores escolares que van a participar en la implantación de esta actuación:
1º Profesorado y equipo directivo.
El Equipo Directivo en el último claustro de curso, informará profesorado de las actuaciones que se llevarán a cabo para el próximo curso dentro del Plan de Convivencia del Centro, dos de ellas los grupos interactivos y las tertulias dialógicas que ya se están desarrollando, convendría evaluarlas y mejorarlas. Como novedad, se explicaría lo que son las comisiones mixtas y creación de la norma y se pedirían profesor@s voluntarios para participar en estas comisiones. Se les incentivará mediante horas de participación en un proyecto de mejora de convivencia en el centro, que les será útil como aprendizaje en primer lugar, como currículum y para cobrar sexenios entre otros.
Debemos intentar la participación de alguien del equipo directivo, un/a profesor/a por nivel educativo, Departamento de Orientación, Mediación, Coordinador/a de ESO.
2º El alumnado. L@s tutor@s informarán al alumnado de la formación de comisiones de convivencia y pedirán voluntari@s durante las primeras dos semanas de curso que será cuando se establecen las normas básicas de convivencia en las aulas y en el centro. A finales de curso recibirán un certificado de participación que se llevará a cabo en un acto público y con un regalo a determinar (invitaciones a un evento, comida, material escolar, etc).
3º Familias. Por un lado pediremos participación en el AMPA y por otro lado tendremos que estudiar la forma de involucrar a todas aquellas familias que no colaboran con la educación de sus hij@s y que concretamente son l@s que algunas veces distorsionan la convivencia en el centro. También se explicará la creación de las comisiones en las reuniones de padres y madres en las sesiones de puertas abiertas del alumnado nuevo en el centro (dentro del Programa de Transición de Primaria a Secundaria), y, en las reuniones que establecen l@s tutor@s a principio de curso con las familias del alumnado de su grupo.
4º Otras personas de la comunidad. Estableceremos reuniones periódicas con Salud Mental Infantil, Servicios Sociales, Técnico en menores. También solicitaremos la intervención de Asociaciones que promuevan acciones de mejora de la convivencia.
PASOS A SEGUIR EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA COMISIÓN MIXTA
PARA LA ELABORARICIÓN DE NORMAS EN EL CENTRO
Antes de nada, me gustaría
aclarar que el Depart. De Orientación quiere proponer al Equipo Directivo del
Centro, la propuesta de "Trabajo realizado para el curso Convivencia
Escolar: prevención e intervención. Edición marzo 2018 (INTEF)", con el
fin de promover una acción educativa para la mejora de la convivencia y el
aprendizaje. Para ello ha hecho una breve reflexión que se ha desarrollado
anteriormente, y que justifica la medida de implantación en el centro de una
comisión mixta de convivencia y el proceso de creación de la norma.
A continuación, se van a
exponer cinco pasos básicos para su implantación, proponiendo un calendario de
actuaciones para optimizar de forma organizada una posible puesta en marcha.
1. ANÁLISIS
DE LA REALIDAD DE LA CONVIVENCIA DEL CENTRO
Teniendo
en cuenta las características del centro, datos que podemos observar en el
Proyecto Educativo, convendría analizar las debilidades y fortalezas con las
que contamos. Para ello, tanto el Equipo Directivo como el Departamento de
Orientación, cuando termine el curso, sobre el mes de julio, debería extraer de
las memorias de los departamentos didácticos y de la evaluación del los
diferentes planes del centro (convivencia, atención a la diversidad e inclusión
educativa, transición de la E.Primaria a la E.Secundaria Obligatoria),las
posibles dificultades que se han producido durante el curso y que han
repercutido negativamente sobre el proceso de aprendizaje y la convivencia en
el centro. Por otro lado, se atenderán todas aquellas propuestas de mejora que se
aporten en las memorias.
2.
COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN.
Durante el último
claustro de curso (finales de junio), se planteará la propuesta de implantación
de una Comisión de Convivencia para el próximo curso, con un doble objetivo, en
primer lugar dar respuesta a las dificultades de convivencia que se están
produciendo en el centro y, en segundo lugar mejorar el proceso de aprendizaje.
Se solicitarán profesor@s voluntarios para formar parte de esta comisión en
este último claustro de curso y en el primero del curso.
Para
solicitar la participación de las familias, lo haremos en la reunión de
transición (finales de abril, principios de mayo) para todos aquellos que
matriculan a sus hij@s por primera vez en el centro. También se pedirá su
participación en las reuniones iniciales con
l@s tutor@s. El AMPA también será informada a finales y principio de
curso.
Al
alumnado se le informará en tutoría y se pedirán voluntari@s durante el mes de
septiembre.
Personal
no docente del centro y otras personas externas al centro pero que puedan
favorecer la convivencia del centro, se decidirán en julio y septiembre.
3. PLAN
DE ACTUACIÓN
1. Primera
reunión donde se formalice la composición de la comisión, se definan las funciones
y se establezca un calendario de reuniones y un cronograma de actividades.
2. Segunda
reunión. Análisis de la convivencia en el centro por parte de la comisión donde
se registrarán las conductas que deseamos extinguirlas porque repercuten
negativamente en el día a día del centro. Elaboración de un plan de
intervención.
3. Tercera
reunión. Revisión del Plan de Convivencia, del Reglamento de Régimen Interno, elaboración
de normas, y planificación de actividades. Modificar si es necesario el Plan de
Convivencia y RRI.
4. EVALUACIÓN.
Será trimestral y puntual si el tema lo requiere. A final de curso se evaluará
el Plan de actuación por la comisión y por el centro educativo (alumnado y
profesorado) mediante una encuesta elaborada para este fin.
5. MEMORIA
Y PROPUESTAS DE MEJORA.
Se realizará final de curso y servirá para mejorar las
dificultades que han surgido.
https://www.easel.ly/infographic/98rdzp
